La vieille politique d'évaluation des apprentissages (MEQ 2003) stipule que l'évaluation est au service des apprentissages de l'élève. Comment concilier ce principe avec la réalité de la classe et des attentes divergentes des parents, des élèves et du programme de formation? Comment évaluer mieux et en prenant moins de temps? Au cours de ma carrière, j'ai eu à cœur de développer une façon de faire pour délaisser l'arithmétique comptable et passer au jugement évaluatif. Dans le cadre de cet atelier, je présenterai des principes gagnants en évaluation, des types de tâches permettant de développer et évaluer les compétences disciplinaires ainsi que certains outils technologiques m'assistant dans ces tâches. J'y exposerai aussi mon cadre méthodologique et les à-côtés technologiques permettant de développer l'autonomie de mes élèves.