Activités classe collabo-réflexive (BTC)

Fonction racine carrée

Géométrie analytique

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES:

🎯 Développer des stratégies de collaboration.

🎯 Développer des stratégies de résolution de problèmes.

🎯 Comprendre l’effet de la multiplication et de l’addition.

🎯 Réactiver des connaissances antérieures.

C'est la troisième activité sur la fonction partie entière, communément appelée fonction escalier. Les élèves ont vu l'arrondissement à l'entier inférieur ainsi que l'introduction à son graphique. L'élève sera amené à remarquer que l'un des points pleins est en fait le (h,k) de la fonction.

INTENTIONS PÉDAGOGIQUES:

🎯 Aire des solides

🎯 Représentation spatiale

🎯 Développer des stratégies de collaboration.

Séquence BTC
Repérer des formes géométriques.
Développer des stratégies d’organisation de ses traces.

Donner aux élèves le premier énoncé. Une fois qu’ils ont trouvé une réponse leur dire oups j’avais oublié de vous donner cette consigne. Les élèves doivent retravailler leur réponse en ajustant celle-ci afin que les 2 énoncés présentés aux élèves soient en concordances avec leur nouvelle réponse. Continuer de cette façon pour tous les énoncés.

*** Ce type d’activité peut se faire au mur en équipe de 3 en mode BTC. Préparer les extensions et les donner aux équipes selon leur rythme.

Trouver la somme des angles bleus de la figure représentée par trois triangles

À partir d'un carré comme étant le tout, déterminer l'aire de la figure colorée.

Sur une balance à plateaux, déposer la vaisselle sur le plateau de droite pour conserver la balance en équilibre.

Math en 3 temps L'exercice réalisé compte combien de marches finalement. Une tâche semble à la somme des des 100 premiers nombres naturels.